Sociologický časopis / Czech Sociological Review 2022, 58(5): 509-532 | DOI: 10.13060/csr.2022.028

Rodina jako substituce školy? K distribuci vzdělávací zodpovědnosti ve dvou vlnách pandemie covidu-19 v České republice

Ondrej Kaščák1, 2, Yvona Kostelecká1, Tereza Komárková1, Veronika Novotná1
1 Filozofická fakulta UK, Praha
2 Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity v Trnave

The worldwide crisis caused by the COVID-19 pandemic forced many states to adopt strict anti-COVID measures aimed at social distancing. In the field of education, this involved closing schools and the continuation of education at home. In the Czech Republic, schools first closed in March 2021; the school closures lasted, with a few interruptions, for more than a year. Some educational functions that were traditionally performed by schools were temporarily transferred to parents of school-age children. This fact was a challenge for both schools and families and led to a temporary change in the distribution of educational responsibilities between the school and the family. From March to September 2021, we conducted a series of semi-structured interviews with the parents of children in primary schools who participated in their children's education during the school closures. The data were analysed by means of a thematic analysis. The aim of the study was to shed light on the nature of parents' educational involvement, describe new pedagogical aspects of parenthood that were not a part of it before the mass introduction of remote learning, and understand the reconfiguration of the relationship between school and family. The analysis of the data showed that the transfer of some educational responsibilities onto the shoulders of parents led to a quantitative and qualitative expansion of 'pedagogical' interventions in society, the (auto) didacticisation of parental identities, and a strengthening of parents' ability to engage in pedagogical reflexivity.

Klíčová slova: Czech Republic, school closures, remote learning, family, COVID-19

Vloženo: 1. listopad 2021; Revidováno: 30. září 2022; Přijato: 30. září 2022; Zveřejněno online: 31. říjen 2022; Zveřejněno: 10. listopad 2022  Zobrazit citaci

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Kaščák, O., Kostelecká, Y., Komárková, T., & Novotná, V. (2022). Rodina jako substituce školy? K distribuci vzdělávací zodpovědnosti ve dvou vlnách pandemie covidu-19 v České republice. Sociologický časopis / Czech Sociological Review, 58(5), 509-532. doi: 10.13060/csr.2022.028
Sdílet...
Stáhnout citaci
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)
    • Zobrazit celý článek

    Reference

    1. Baez, B., S. Talburt. 2008. "Governing for responsibility and with love: Parents and children between home and school." Educational Theory 58 (1): 25-43, https://doi.org/10.1111/j.1741-5446.2007.00274.x. Přejít k původnímu zdroji...
    2. Bertrand, M., P. Cortés, C. Olivetti, J. Pan. 2016. Social norms, labor market opportunities, and the marriage gap for skilled women (No. w22015). National Bureau of Economic Research, https://doi.org/10.3386/w22015. Přejít k původnímu zdroji...
    3. Boyatzis, R. E. 1998. Transforming qualitative information: Thematic analysis and code development. Thousand Oaks, CA: Sage.
    4. Braun, V., V. Clarke. 2006. "Using thematic analysis in psychology." Qualitative Research in Psychology 3 (2): 77-101, https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa. Přejít k původnímu zdroji...
    5. Brom, C., J. Lukavský, D. Greger, T. Hannemann, J. Straková, R. Švaříček. 2020. "Mandatory home education during the COVID-19 lockdown in the Czech Republic: A rapid survey of 1st - 9th graders' parents." Frontiers in Education 5, http://dx.doi.org/10.3389/feduc.2020.00103. Přejít k původnímu zdroji...
    6. Carpenter, D., J. Dunn. 2020. "We're all teachers now: Remote learning during COVID-19." Journal of School Choice 14 (4): 567-594, https://doi.org/10.1080/15582159.2020.1822727. Přejít k původnímu zdroji...
    7. Dahlstedt, M., A. Fejes. 2014. "Family makeover: Coaching, confession and parental responsibilisation." Pedagogy, Culture & Society 22 (2): 169-188, http://dx.doi.org/10.1080/14681366.2013.812136. Přejít k původnímu zdroji...
    8. Daniel, J. 2020. "Education and the COVID-19 pandemic." Prospects 49 (1): 91-96, https://doi.org/10.1007/s11125-020-09464-3. Přejít k původnímu zdroji...
    9. Deakin, H., K. Wakefield. 2014. "Skype interviewing: Reflections of two PhD researchers." Qualitative research 14 (5): 603-616, https://doi.org/10.1177/1468794113488126. Přejít k původnímu zdroji...
    10. Denscombe, M. 2003. The good research guide. Maidenhead. UK: Open University Press.
    11. Doherty, C., K. Dooley. 2018. "Responsibilising parents: the nudge towards shadow tutoring." British Journal of Sociology of Education 39 (4): 551-566, https://doi.org/10.1080/01425692.2017.1377600. Přejít k původnímu zdroji...
    12. Domina, T., L. Renzulli, B. Murray, A. N. Garza, L. Perez. 2021. "Remote or Removed: Predicting Successful Engagement with Online Learning during COVID-19." Socius: Sociological Research for a Dynamic World 7 (1): 1-15, https://doi.org/10.1177/2378023120988200. Přejít k původnímu zdroji...
    13. Dreeben, R. 1968. On what is learned in school. Reading, Mass: Addison-Wesley Pub. Co.
    14. English, R. 2021. "Getting a risk-free trial during COVID: Accidental and deliberate home educators, responsibilisation and the growing population of children being educated outside of school." Journal of pedagogy 12 (1): 77-98, https://doi.org/10.2478/jped-2021-0004. Přejít k původnímu zdroji...
    15. Epstein, J. L. 2014. "Toward a Theory of Family-School Connections: Teacher Practices and Parent Involvement." Pp. 121-136 in K. Hurrelmann, F.-X. Kaufmann, F. Lösel (eds.). Social Intervention: Potential and Constraints. Berlin, Boston: De Gruyter.
    16. Griffith, A. K. 2020. "Parental burnout and child maltreatment during the COVID-19 pandemic." Journal of family violence 37: 725-731, https://doi.org/10.1007/s10896-020-00172-2. Přejít k původnímu zdroji...
    17. Joffe, H. 2011. "Thematic analysis." Pp. 210-223 in Qualitative research methods in mental health and psychotherapy: A guide for students and practitioners, https://doi.org/10.1002/9781119973249.ch15. Přejít k původnímu zdroji...
    18. Juhila, K., S. Raitakari, C. H. Löfstrand. 2017. "Responsibilisation in govermentality literature." In K. Juhila, S. Raitakari, C. Hall (eds.). Responsibilisation at the Margins of Welfare Services. London: Routledge, https://doi.org/10.4324/9781315681757. Přejít k původnímu zdroji...
    19. Kaščák, O., B. Pupala. 2011. "Governmentality-Neoliberalism-Education: the Risk Perspective." Journal of Pedagogy / Pedagogický časopis 2 (2): 145-158, https://doi.org/10.2478/v10159-011-0007-z. Přejít k původnímu zdroji...
    20. Katrňák, T. 2004. Odsouzeni k manuální práci. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON).
    21. König, J., D. J. Jäger-Biela, N. Glutsch. 2020. "Adapting to online teaching during COVID-19 school closure: teacher education and teacher competence effects amongearly career teachers in Germany." European Journal of Teacher Education 43 (4): 608-622, https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1809650. Přejít k původnímu zdroji...
    22. Kostelecká, Y., T. Komárková, V. Novotná. 2021. "Remote home-based education as a new phenomenon in the time of the covid-19 pandemic-the experience of Czech families." Journal of Pedagogy 12 (1): 141-164, https://doi.org/10.2478/jped-2021-0007. Přejít k původnímu zdroji...
    23. Lareau, A. 1987. "Social Class Differences in Family-School Relationships: The Importance of Cultural Capital." Sociology of Education 60 (2): 73-85, https://doi.org/10.2307/2112583. Přejít k původnímu zdroji...
    24. Lareau, A. 2003. Unequal Childhoods : Class, Race and Family Life. Berkeley. Berkeley. Los Angeles, University Of California Press.
    25. Lightfoot, S. L. 1978. Worlds apart: Relationships between families and schools. New York, NY: Basic Books.
    26. Madge, C., H. O'connor. 2004. "Online methods in geography educational research." Journal of Geography in Higher Education 28 (1): 143-152, https://doi.org/10.1080/0309826042000198710. Přejít k původnímu zdroji...
    27. Mullis, I. V. S., M. O. Martin, P. Foy, D. L. Kelly, B. Fishbein. 2020. TIMSS 2019 International Results in Mathematics and Science [online]. [cit. 27. 10. 2021]. Dostupné z: https://timssandpirls.bc.edu/timss2019/international-results/.
    28. MZ. 2021. "Krizové ošetřovné." Covid portál [online]. Ministerstvo zdravotnictví [cit. 27. 10. 2021]. Dostupné z: https://covid.gov.cz/situace/socialni-situace/krizove-osetrovne.
    29. OECD. 2020. TALIS 2018 Results (Volume II): Teachers and School Leaders as Valued Professionals. TALIS, OECD Publishing, Paris.
    30. Olmedo, A., A. Wilkins. 2017. "Governing through parents: a genealogical enquiry of education policy and the construction of neoliberal subjectivities in England." Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education 38 (4): 573-589, https://doi.org/10.1080/01596306.2015.1130026. Přejít k původnímu zdroji...
    31. Parsons, T. 1991. The Social System. London: Routledge.
    32. Pichler, F., C. Wallace. 2007. "Patterns of Formal and Informal Social Capital in Europe." European Sociological Review 23 (4): 423-435, https://doi.org/10.1093/esr/jcm013. Přejít k původnímu zdroji...
    33. Popkewitz, T. S. 2008. "The Social, Psychological, and Education Sciences: From Educationalization to Pedagogicalization of the Family and the Child." Pp. 171-190 in P. Smeyers, M. Depaepe (eds.). Educational Research: the Educationalization of Social Problems. Cham: Springer Science+Business Media B.V., https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9724-9_12. Přejít k původnímu zdroji...
    34. Price, D. P., J. Peersman, S. Matherne. 2021. "It's Not Homeschool, It's School at Home: Parents' Experiences as Teachers during the COVID-19 Pandemic." Educational Media International 58 (2): 102-123, https://doi.org/10.1080/09523987.2021.1930486. Přejít k původnímu zdroji...
    35. Rabušicová, M., K. Emmerová. 2003. "Role rodičů ve vztahu ke škole - teoretické koncepty." Pedagogika 53 (2): 141-151.
    36. Reimers, F. M., A. Schleicher. 2020. A framework to guide an education response to the COVID-19 Pandemic of 2020 [online]. OECD [cit. 27. 10. 2021]. Dostupné z: https://www.oecd-ilibrary.org/education/a-framework-to-guide-an-education-response-to-the-covid-19-pandemic-of-2020_6ae21003-en.
    37. Reimers, F., A. Schleicher, J. Saavedra, S. Tuominen. 2020. "Supporting the continuation of teaching and learning during the COVID-19 Pandemic." OECD 1 (1), 1-38.
    38. Robinson, O. C. 2014. "Sampling in interview-based qualitative research: A theoretical and practical guide." Qualitative research in psychology 11 (1): 25-41, https://doi.org/10.1080/14780887.2013.801543. Přejít k původnímu zdroji...
    39. Rokos, L., M. Vančura. 2020. "Distanční výuka při opatřeních spojených s koronavirovou
    40. pandemií - pohled očima učitelů, žáků a jejich rodičů." Pedagogická orientace 30 (2): 122-155, https://doi.org/10.5817/PedOr2020-2-122. Přejít k původnímu zdroji...
    41. Sevilla, A., S. Smith. 2020. "Baby steps: the gender division of childcare during the COVID-19 pandemic." Oxford Review of Economic Policy 36 (Supplement_1): S169-S186, https://doi.org/10.1093/oxrep/graa027. Přejít k původnímu zdroji...
    42. Smetáčková, I., S. Štech. 2021. "Obavy rodičů žáků 1. stupně základních škol: co ukázalo uzavření škol?" Studia paedagogica 26 (1): 9-38, https://doi.org/10.5817/SP2021-1-1. Přejít k původnímu zdroji...
    43. Smeyers, P., M. Depaepe. 2008. "Introduction-Pushing Social Responsibilities: The Educationalization of Social Problems." Pp. 1-12 in P. Smeyers, M. Depaepe (eds.). Educational Research: the Educationalization of Social Problems. Cham: Springer Science+Business Media B. V., https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9724-9_1. Přejít k původnímu zdroji...
    44. Spinelli, M., F. Lionetti, M. Pastore, M. Fasolo. 2020. "Parents' stress and children's psychological problems in families facing the COVID-19 outbreak in Italy." Frontiers in psychology 11: 1713, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01713. Přejít k původnímu zdroji...
    45. Strauss, A. L. J. Corbin. 1990. Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park, CA: Sage.
    46. Šimková, D. 2021. "Co budeme dělat zítra? Pokusíme se přežít! Vzdělávání doma v době koronavirové pandemie z perspektivy matek." Studia paedagogica 26 (3): 167-185, https://doi.org/10.5817/SP2021-3-7. Přejít k původnímu zdroji...
    47. Štech, S. 1997. "Vývoj poznatků o vztahu rodiny a školy." Československá psychologie 41 (6): 487-502.
    48. Štech, S. 2003. "Škola, nebo domácí vzdělávání? Teoretická komplikace jedné praktické otázky." Pedagogika 53 (4): 418-436.
    49. Švaříček, R., J. Straková, C. Brom, D. Greger, T. Hannemann, J. Lukavský. 2020. "Spolupráce rodiny a školy v době uzavřených základních škol." Studia paedagogica 25 (3): 9-41, https://doi.org/10.5817/SP2020-3-1. Přejít k původnímu zdroji...
    50. Švaříček, R., K. Šeďová, T. Janík, O. Kaščák, M. Miková, K. Nedbálková, P. Novotný, M. Sedláček, J. Zounek. 2007. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. PORTÁL.
    51. Tran, T., A. D. Hoang, Y. C. Nguyen et al. 2020. "Toward sustainable learning during school suspension: Socioeconomic, occupational aspirations, and learning behavior of vietnamese students during COVID-19." Sustainability 12 (10): 4195, https://doi.org/10.3390/su12104195. Přejít k původnímu zdroji...
    52. Vincent, C. 2017. "'The children have only got one education and you have to make sure it's a good one': parenting and parent-school relations in a neoliberal age." Gender and Education 29 (5): 541-557, https://doi.org/10.1080/09540253.2016.1274387. Přejít k původnímu zdroji...
    53. Wakefield, A., J. Fleming. 2009. "Responsibilization." Pp. 277-278 in The SAGE dictionary of policing. SAGE Publications Ltd., https://doi.org/10.4135/9781446269053. Přejít k původnímu zdroji...
    54. Xia, J. 2020. "Practical exploration of school-family cooperative education during the COVID-19 epidemic: A case study of Zhenjiang Experimental School in Jiangsu province, China." SSRN 15. 3. 2020, https://doi.org/10.2139/ssrn.3555523. Přejít k původnímu zdroji...

    Tento článek je publikován v režimu tzv. otevřeného přístupu k vědeckým informacím (Open Access), který je distribuován pod licencí Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), která umožňuje nekomerční distribuci, reprodukci a změny, pokud je původní dílo řádně ocitováno. Není povolena distribuce, reprodukce nebo změna, která není v souladu s podmínkami této licence.


    Zpět na obsah